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jueves, 22 de noviembre de 2012

Participación + ciudad + Congreso EQUICiudad 2012


Pero ¿qué es EQUIciuDAD2012? Este Congreso  ha sido ideado con el fin de dar a la EQUIDAD el lugar que le corresponde dentro del concepto de la ARQUITECTURA Y URBANISMO SOSTENIBLE. Para ello, se ha realizado una rigurosa selección de ponentes y participantes que están trabajando en esta línea.

Recomiendan  libros, blog y muchas mas ....


Alejandro Arango 

martes, 13 de noviembre de 2012

Encuestas de percepción centroamericanas

Me gustaría compartir estos enlaces, son encuestas de percepción que se han realizado para centroamérica, es importante tener un referente de nuestra realidad:

Consultoría Interdisciplinaria de Desarrollo CID-Gallup Latinoamerica. (Noviembre 2012) Encuesta de opinión pública Centro América y República Dominicana.

Paola Chavarría Porras

Responsabilidad ciudadana, espacio público y el lugar.


¿Hacer-lugar (PLACEMAKING) de nuestro espacio público es algo que le corresponde al gobierno e instituciones o es algo que concierne a nosotros los ciudadanos?

Creo que en general como país - nosotros la sociedad, no el gobierno- no hemos tenido la costumbre de hacernos cargo de nuestras responsabilidades, creemos que "esas cosas" le corresponden solo al gobierno y es su responsabilidad. Esto ha afectado diferentes ámbitos; de los cuáles algunos están muy presentes y otros nisiquiera  tenemos la conciencia de que se debe resolver su problemática. El espacio público es uno de estos.



Melissa Porras


lunes, 12 de noviembre de 2012

Conversar, conversar...

Me encontré esta lectura, conversar conversar, que había compartido el profesor Garnier en teoría. Pienso que es una lectura para reflexionar, para aplicarlo en nuestras vidas cotidianas y en los distintos aspectos que ella contiene... Para reflexionar en cuanto al diseño, en como debería ser ese proceso de diseño y en la importancia que el conversar tiene en ese proceso..saber escuchar que es lo que el diseño quiere ser, saber escuchar e interpretar que es lo que los habitantes quieren y necesitan y qué es lo que el sitio, el entorno y la naturaleza dicen al respecto. Creo que la reflexión es de suma importancia para conocernos de manera integral (a nosotros mismos y a lo y los que nos rodean).

Gabriela Gómez

Invitación al seminario-taller DICCIONARIO DE LAS IDEAS RECIBIDAS.


Como parte del interés por explorar modalidades de articulación entre teorías y formas de diseño en la arquitectura y de seguir ampliando el espacio de reflexión sobre la práctica de la arquitectura, la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica ha invitado al Dr. Enrique Walker Director del Programa de Maestría en Estudios Avanzados de Arquitectura de Columbia University en Nueva York a impartir el seminario-taller DICCIONARIO DE LAS IDEAS RECIBIDAS.

Está dirigido a estudiantes  de arquitectura a nivel de grado y posgrado de universidades públicas y privadas, así como profesionales, que tengan interés en explorar posibles relaciones en la forma de pensar la arquitectura como una práctica de diseño y como teoría. El evento es organizado por Dra. Valeria Guzmán Verri, la Escuela de Arquitectura y la Universidad de Costa Rica.

Fecha: 15 al 19 de febrero 2013
15 y 16 de febrero: 10am a 1pm
18 y 19 de febrero: 2pm a 6pm

Lugar: Escuela de Arquitectura
Inversión: 40 000 colones estudiantes / 50 000 colones profesionales.
El curso será impartido en idioma español.
La fecha límite de pago es el 15 de enero de 2013. El cupo es limitado.

+ info: ideasrecibidasucr@gmail.com
   https://www.facebook.com/events/381579505257222/

DESCRIPCION 

El diccionario de las ideas recibidas es un proyecto de una década (2006—) que tiene por objetivo identificar ideas recibidas—es decir, ideas aceptadas y repetidas hasta el punto de agotar su intensidad original—en la cultura arquitectónica contemporánea. Esta serie de talleres de proyecto y de seminarios de teoría se propone desvelar y definir—y a largo plazo archivar—ideas recibidas recurrentes durante la última década, tanto en el ámbito académico como profesional, con el objetivo de desencadenar posibilidades para la arquitectura. En tal sentido, esta serie examina operaciones de proyecto y estrategias conceptuales que han sobrevivido a los problemas que originariamente abordaban, particularmente en términos de los medios de representación y del léxico mediante los cuales se han articulado. Este proyecto tiene como antecedente el libro inconcluso de Gustave Flaubert Le dictionnaire des idées reçues. Tal como el anterior, éste se propone detectar y recopilar ideas recibidas y proporcionar definiciones—o manuales de uso—a fin de volverlas evidentes. A diferencia del anterior, en definitiva un inventario de exclusiones potenciales, este proyecto tiene por objetivo principal utilizar—deliberadamente e incorrectamente—dicho archivo de ideas recibidas para la formulación de operaciones de proyecto y de estrategias conceptuales alternativas.

PROGRAMA

Sesión 1 : Introducción: El diccionario de las ideas recibidas
Sesión 2 : Entrega Preliminar: Manual de Uso (1)
Sesión 3 : Entrega Preliminar: Manual de Uso (2)
Sesión 4 : Entrega Definitiva

BIOGRAFIA 

Enrique Walker es director del programa de Maestría en Estudios Avanzados en Diseño Arquitectónico de la Graduate School of Architecture, Planning and Preservation (GSAPP), Columbia University . Ha enseñado en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM), Barcelona Institute of Architecture (BIArch), Tokyo Institute of Technology, Pratt Institute, Princeton University y la Universidad de Chile. Obtuvo su master y doctorado en la Architectural Associacion School of Architecture y su grado de licenciatura como arquitecto en la Universidad de Chile.

Su más reciente libro Lo Ordinario (Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2010) propone “develar una genealogía en la categoría de la arquitectura de los últimos cuarenta años” que se relaciona con la apropiación e instrumentalización de condiciones existentes, tales como: “lo banal, lo cotidiano, lo hallado, lo popular, el paisaje existente”. Además ha publicado una extensa entrevista con el arquitecto Bernard Tschumi Tschumi on Architecture: Conversations with Enrique Walker (New York: The Monacelli Press, 2006) y numerosos artículos: "Under Constraint,"en Architecture as a Craft (Amsterdam: SUN, 2011); "Compendium,"en The Architectures of Atelier Bow-Wow: Behaviorology (New York: Rizzoli, 2010); "Fireworks," en First Works: Emerging Architectural Experimentation of the 1960s and 1970s, (London: Architectural Association, 2009); "Erratum," en Office Kersten Geers David Van Severen: Seven Rooms (Antwerp: deSingel International Art Campus, 2009); "Bajo Constricción (Prefacio),"en Circo 140 (2007); y "Bajo Constricción (Postfacio),"en Circo 141 (2007).

Algunas referencias al trabajo de Enrique Walker: 

http://elpais.com/diario/2010/12/04/tendencias/1291417201_850215.html
Andrés Jaque and Oficina de Innovación Política, Eco-Ordinary: Codes for Everyday Architectural Practices / Etiquetas para la práctica cotidiana de la arquitectura (Madrid: Universidad Europea de Madrid, 2010), 29-31.
Arkinka 176 (Lima, May 2010), 112.
Anuario del diseño (Madrid, July 2010)
KA 034, Annual 2010 Design Journal, Department of Architecture and Building Engineering, Tokyo Institute of Technology (Tokyo, TIT Society of Architectural Design Education, July 2010), p. 59.
Office Kersten Geers David Van Severen: Zeven Kamers (Antwerp: deSingel International Art Campus, 2009).

jueves, 8 de noviembre de 2012

Acupuntura urbana para integrar física y socialmente los barrios a la ciudad



La política de mejoramiento de barrios que se realiza en la Ciudad de México, obtuvo en el año 2011 el Premio Mundial del Hábitat que entrega la Building and Social Housing Foundation (BSHF). El Programa Comunitario de Mejoramiento Barrial se propone integrar física y socialmente las colonias populares a la ciudad, promoviendo acciones que la población organizada realice para mejorar sus barrios y apropiarse de sus espacios públicos. 

En un breve artículo "Riqueza, diversidad y límites del mejoramiento barrial en la Ciudad de México, ¿Acupuntura urbana para integrar física y socialmente los barrios a la ciudad?, Victor Delgadillo revisa algunos aspectos del Programa de Mejoramiento Barrial y presenta testimonios de procedimientos innovadores en algunos  barrios mejorados. En ellos la participación de la población no se ha limitado a la realización de los proyectos, también se han ido desarrollado estrategias para mantener los espacios comunitarios creados y ha impulsado la generación de otros proyectos de manera autogestiva. (http://mejorespracticas.ning.com/)

Alejandro Arango




martes, 6 de noviembre de 2012

SENA: comunidad de aprendizaje virtual




El SENA es una comunidad de aprendizaje virtual y GRATUITO del Estado colombiano (eso tengo entendido).   A continuación les dejo la página para que  exploren y vean si hay algo que les interesa. Una amiga mia de bogotana  me envió la página y me contó que ella está  llevando ahora un curso de costura y antes llevó un curso de cocina latinoamericana a través del SENA. Dan diplomas y cetificaciones, o sea tiene un carácter formativo... Parece ser una muy buena herramienta participativa, educativa y .....
 Bueno, los dejo aquí con el link y me voy para explorar de qué se trata  http://www.senavirtual.edu.co/

Alejandro Arango

miércoles, 31 de octubre de 2012

Terreno enfrenta a vecinos de la Cabaña en San Francisco de Dos Ríos

Quisiera compartir el siguiente link, una noticia acerca de vecinos que protestan por un espacio que consideraban de dominio público y les fue quitado al resultar ser una propiedad privada.



La noticia evidencia que el uso adecuado y constante del espacio público conlleva a un sentimiento de pertenencia por parte de quienes lo mantienen activo, y estas personas sentirán su derecho a defender el lugar cuando vean amenazada su libertad de uso. En este caso, si es cierto que la comunidad le ha dado un valor al espacio que aparentemente fue de dominio público, ¿se puede solicitar desde la municipalidad que los planes a futuro de la Fundación con el nuevo uso del lugar, beneficie a la comunidad? ¿se podrían promover medidas en nuestro país que velen por la continuidad de espacio público como tal, aun cuando legalmente resulta ser una propiedad privada, pero que evidencia que se ha convertido en una necesidad urbana para los habitantes cercanos?


María José


viernes, 26 de octubre de 2012

Justicia Ambiental y la agenda sociopolítica de las ciudades



"Los que vivimos en comunidades de justicia ambiental somos el canario en la mina de carbón. Sentimos los problemas en el momento. Para los que no estén familiarizados con el término, la justicia ambiental se trata de que ninguna comunidad debería llevar más cargas ambientales y menos beneficios ambientales que otras. Lamentablemente, las razas y las clases son indicadores confiables de dónde encontrar lo bueno, como parques y árboles, y dónde encontrar lo malo, como plantas nucleares y basureros. Como persona negra en los EE.UU., tengo más posibilidades que un blanco de vivir en un área donde la contaminación del aire sea un peligro para mi salud. Tengo más posibilidades de vivir muy cerca de una planta nuclear o química, y de hecho así es."

Charla sobre investigación-acción participativa


En esta clase las profesoras presentaron el tema de la participación en los procesos de diseño. Inicialmente la profesora Maria de los Angeles compartió acerca de la experiencia del Seminario "Participación y Diversidad Social: estrategias inclusivas para el diseño del hábitat". Asimismo se explicaron los conceptos básicos: Participación, Diversidad social, Diseño inclusivo y Hábitat; y se presentó una breve Reseña histórica de este nuevo paradigma y las premisas de la metodología de la investigación o acción participativa:
"La investigación debe poseer una agenda de acción que pueda modificar o cambiar las vidas de los participantes, instituciones en las que trabajan o viven y las vidas de los investigadores"
Algunos de los objetivos de la participación son:
  • El empoderamiento
  • Transformación colectiva del entorno
  • Liberación de ataduras
  • Involucrar a los interesados en la toma de decisiones
  • Concientización y acción a partir de los conocimientos experienciales de las personas 
  • Promover la integración social
  • Compartir información es compartir el poder. 
Referencias vistas en clase
  1. Cohen, Jonathan (2003) Participatory design with internet. Desarrollo histórico de como las universidades de Estados Unidos comenzaron a experimentar con procesos participativos a través de internet.
  2. Introducción a la participación y estudios de caso:  Presentación resumen de Marcela Vargas.
  3. Trasductores.net Pedagogías colectivas y políticas espaciales es un proyecto cultural que pretende investigar y activar iniciativas en las que se articulen de manera flexible las prácticas artísticas, la intervención política y la educación, a partir de la acción de colectivos interdisciplinares.



Presentación Unidad 5: Diseño Metodológico

El grupo de Espacio Urbano  conformado por los estudiantes Paola Chavarría Flores, Adrián Sánchez Cervantes, Jonathan Boza Fonseca, Siviany Arce Ramírez y Gabriela Gómez Gonzales , presentaron la Unidad 5: Marco Metodológico. La presentación estuvo organizada a partir de los siguiente estructura:

  • Vinculo entre la teoría y la metodología 
  • Conceptos básicos 
  • Claves del proceso de investigación: teoría , método 
  • Clasificación de la teoría: ejemplos?
  • Método científico?
  • Teoría - método - técnica 
  • Paradigmas y enfoques: positivista, naturalista-humanista o interpretativo; enfoque cuantitativo, cualitativo y mixto 
  • Clasificación de la investigación 
  • Marco metodológico 
  • Instrumentos de investigación según enfoque 
  • Consejos prácticos 
  • Cronograma
  • Guía para elaborar un cronograma 
  • Procesamiento de la información 
  • Sistema bibliográfico APA

Resultado de la construcción colectiva del marco metodológico

DINÁMICA 
Los integrantes definen un tema y objetivo para que grupalmente todos construyan el marco metodológico. A cada estudiante se le fue entregada una bomba, dentro de las bombas hay una sección del marco metodológico que debe proponer o Premio. 


lunes, 22 de octubre de 2012

El caso de Oregón y Christopher Alexander

Cristopher Alexander es reconocido como el padre del movimiento “pattern language” en ciencias de la computación. El modo intemporal de construir es el primero de una serie de tres libros que intenta describir una actitud totalmente nueva con respecto a la arquitectura y el urbanismo. Los tres procuran conformar una alternativa que desafíe las ideas de la época sobre arquitectura, construcción y planificación. Los otros dos libros llevan por título: Un lenguaje de patrones (1977), Urbanismo y participación: El caso de la Universidad de Oregón (1975).
Alejandro Arango nos comparte este link, para los que utilizarán metodologías participativas y/o se leyeron el Caso de Oregón:

Bryant, G. (1991 ). ‪The Oregon Experiment after Twenty Years‬  Recuperado el 19 de Octubre de 2012

domingo, 21 de octubre de 2012

Para compartir un par de herramientas


Alejandro Arango nos comparte un buscador buenisimo de información que NO nos dieron en sibdi:  
  1. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, Sistema de Información Científica Redalyc 
  2.  Un link sobre la forma y el fondo en la redaccion, muy sintético... 


Tomado Sabado 06 de octubre,2012. Disponible en: http://iexoemartinez.blogspot.com/2011/07/elementos-de-la-redaccion-fondo-y-forma.html


La labor de los arquitectos

Esta frase de Járegui, me parece, resume muy bien nuestra labor como arquitectos, desde el planteamiento hasta la conclusión de un proyecto y como debe ser integral e inclusivo...

..."Así, el arquitecto es, en el drama urbano contemporáneo, un cuerpo expuesto al riesgo que tiene que aprender a desplegarse y replegarse y, trazando el mapa del riesgo, actuar desde dentro, formulando un proyecto de estructuración que considere la lógica de la ciudad como un todo, articulada con intervenciones puntuales concretas e inmediatas. Lo que implica captar la estructura del trauma en la ciudad"...  (Jáuregui J.M., p.137, s.f.)

Paola Chavarría

lunes, 15 de octubre de 2012

Discusión virtual: Wikihouse




WIKIHOUSE OPENSOURCE. Disponible en: http://www.wikihouse.cc/

Esta semana abrimos la siguiente discusión a partir de esta programa web:

"El proyecto Wikihouse ( http://www.wikihouse.cc/about) es una idea simple pero que tiene un potencial enorme: permitir que casi cualquier persona, incluso con pocas habilidades formales pueda descargar y construir estructuras para construir viviendas, que estén al alcance de muchos y que sean adecuados para sus necesidades"

¿Cuáles son las consecuencias positivas y negativas de este programa para el ejercicio profesional como arquitectos?¿Cuál es el valor de la arquitectura genérica? ¿Son necesarios los arquitectos? ¿Cómo se compite con este programa ante el público/consumidor?¿Es arquitectura genérica?¿Qué otras preguntas/reflexiones/inquietudes surgen ante esta nueva realidad?

Estas son solo algunas de las preguntas generadoras de la discusión virtual de esta semana.

Artículo original

 http://www.wikihouse.cc/about 

viernes, 12 de octubre de 2012

Invitado especial : Arquitecto y docente Esteban Zamora

El Arq. Esteban Zamora Barahona  compartió con el grupo del curso, varias temáticas de su conocimiento, como introducción a sus trabajos de investigación en el laboratorio del Taller TropicalUCR, que él coordina en la Escuela de Arquitectura. Es de interés para el curso, las experiencias transdisciplinarias de sus investigaciones y  y su aporte dentro del diseño arquitectónico.

Primeramente expuso impresiones sobre cambios en los paradigmas del conocimiento, relaciones entre la arquitectura y la tecnología dadas através de diversos paradigmas y experiencias, asimismo documentó avances en la ciencia, el diseño y la arquitectura en tiempos de crises,  Especificamente mostró avances en la temática de la robótica y la electrónica, como apoyo para el diseño arquitectónico.  Esteban nos introdujo a  procesos que involucran la inter-relación entre el diseño paramétrico y el diseño virtual, la utilización de sensores y estímulos físicos, en conjunto con elementos de foto-resistencias, la utilización de diversos programas virtuales como el GRASSHOPPER y Arduino y la posibilidad de incorporar la exploración del diseño  utilizando motores.  El Arquitecto Zamora nos mostró trabajos recientes de sus estudiantes,  quienes  realizaron estructuras o modelos que reaccionan con estímulos como la luz. Asimismo nos ilustró experiencias semejantes a nivel internacional , de creaciones similares a las que sus estudiantes han desarrollado en el Taller, de  lo que él llama,  ARQUITECTURA INTELIGENTE.

Los Videos abajo ilustran trabajos de los estudiantes del Taller Tropical, en los cuales se integra  la arquitectura paramétrica y la  robótica, como apoyo al diseño arquitectónico.

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Seminario Internacional de Planificación Urbana y Mecanismos de Gestión Territorial



Estimados estudiantes,
Por este medio se les invita a la realización del Seminario Internacional de Planificación Urbana y Mecanismos de Gestión Territorial el próximo martes 16 y miércoles 17, a la 1:30 p.m. en el Auditorio de nuestra Escuela.  
Por la calidad de los expositores y por la alta relevancia de los temas tratados, los cuales se relacionan directamente con los trabajos que están realizando en el curso consideramos que es un evento muy importante para su formación.    

Invitan Daniel Morgan, Jorge Evelio Ramírez, Posgrado en Arquitectura 

jueves, 11 de octubre de 2012

Reflexión sobre el mal diseño de ciudades : Arquitectura y Espacio Público




 James Kunstler: How bad architecture wrecked cities 

Quería compartir este video sobre como la Arquitectura  y el diseño del espacio  público  afecta la calidad de la vida urbana  y aprender  de la experiencia de modelo de ciudad consumo que debemos  evitar diseñar  y replicar


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viernes, 5 de octubre de 2012

Ejercicio de Cuadro Organizativo de la Investigación

Partiendo del proceso de formulación del estudiante Alejandro Arango, se completa en clase de forma retroalimentativa el siguiente cuadro propuesta por la Profesora Vargas, compuesto por objetivos, marco teórico, metodología y productos esperados. El ejercicio sirvió para demostrar la utilidad de la herramienta del cuadro relacional para obtener y revisar la coherencia de la propuesta de investigación. Así como diferenciar los objetivos de la metodología y cómo cada unidad de retroalimenta en el proceso de formulación. Adicionalmente, se recomienda a los estudiantes utilizar el cuadro de evaluación de contenidos de tesis. 

Cuadro de relación entre unidades del trabajo final de investigación

jueves, 4 de octubre de 2012

Invitada Especial: Andrea Obando "Acelerador de Conciencia "

Exposición de una investigación experimental en la búsqueda del significado del
espacio sico-espiritual por Andrea Obando
Andrea nos presentó cómo surgió su tema y su  interés  en la búsqueda pasionada por encontrarse como arquitecta y comenzar a esbozar su forma propia de hacer arquitecta. A continuación un Resumen de su propuesta:

  1. Proceso introspectivo de "dos años de búsquedas de respuestas" bajo una visión de dualidad: lo tangible (laboratorio de materiales) y lo intangible (meditación y la percepción).
  2. Coherencia conceptual y paradigmática desde el planteamiento de la problemática, el marco teórico, la metodología hasta el diseño del proyecto, donde existió un vínculo y muy fuerte entre el diseño y la meditación personal, mediante la sistematización de la in-periencia y la ex -periencia.
  3. Estudio teórico  transdisciplinar (místicos, físicos, químicos, poetas y matemáticos) para llegar a una conclusión geométrica a través del análisis del orden implicado y explicado.
  4. El proyecto se fundamenta en el marco teórico. La parte teórica y conceptual y su desarrollo es lo que  permite argumentar cada uno de los detalles del proyecto.

Consejos prácticos para construir el marco teórico:

  • Leer,  leer y leer
  • Tener libreta y post-its para anotar todo lo que me interesa: nombre, autor, página
  • La cantidad no implica cantidad de fuentes
  • Dos listas de lo que me leí y lo que usé
  • Buscar fuentes de otras disciplinas
  • Saber leer entre líneas
  • Tener claro el tema que quiero buscar en la literatura y ejes temáticos
  • Tener un guía y experto en el tema

Agradecemos la participación de Andrea en clase y su disposición para compartir su proceso de Tesis y anuencia a recibir observaciones y responder preguntas. Y esperamos acompañarla en su defensa pública el 3 de diciembre de este año.


Contacto: andreaoban@gmail.com

lunes, 1 de octubre de 2012

"Carolyn Steel: How food shapes our cities"


Julián nos comparte el vídeo "Carolyn Steel: How food shapes our cities" como un tema interesante para el curso. En él, Steel habla de cómo modelar las ciudades desde la perspectiva de las áreas dedicadas a la producción de alimentos. Una visión muy diferentes a las normalmente planteadas para desarrollar ciudades.



A partir del video, Julián se plantea las siguientes reflexiones:
  • ¿Cómo sería nuestro país si usáramos este modelo de crear ciudad? 
  • ¿Iremos en el rumbo adecuado creando nuestra ciudad? 
  • ¿Qué pasará dentro de 20 años o 10 con nuestro país?

jueves, 27 de septiembre de 2012

Presentación Unidad 4: Marco Teórico, Conceptual y Referencial

El grupo de Planificación Urbana conformado por los estudiantes David Álvarez, Diana Rodríguez, Edgar Vindas, Maria José Umaña, Melissa Quesada y Melissa Porras, presentaron la Unidad 4: Marco Teórico.
La presentación estuvo organizada a partir de los siguiente estructura: 
  1. Definiciones, funciones y recomendaciones para el marco teórico
  2. Abordaje del marco teórico 
  3. Observaciones, recomendaciones y conclusiones

El ejercicio participativo promovido el grupo expositor se orientó al análisis y a la integración del marco teórico con los objetivos. 

Actividad participativa organizada por el grupo

domingo, 23 de septiembre de 2012

Presentación Unidad 3: los objetivos y el "rally"

La presentación de la Unidad 3: Los objetivos de investigación, estuvo a cargo de los estudiantes Alejandro, Diego, Sebastián, Julián, Christian y Pablo. Para la aplicación de los contenidos teóricos presentados, este grupo organizó un Rally, enfocada a recordar que una parte fundamental para alcanzar la meta "de graduarse" y hacer una buena investigación, es la correcta formulación de preguntas de investigación, su subsecuente conversión a objetivos y posteriormente a las metas del proyecto.
Rally en varios puntos de la Escuela de Arquitectura

La actividad dejó varios aprendizajes:
  • "La tortuga le puede ganar a la liebre": es importante tomarse el tiempo para reflexionar y formular las preguntas de investigación, ya que si se hacen a la carrera, luego más avanzada la propuesta tendremos que devolvernos para reformularlas.
  • Las preguntas de investigación bien formuladas son la base de una buena propuesta de investigación.
  • Siempre tenemos que tener en mente la meta al momento de entrar en el "rally" de la investigación.
  • Estrategias para ganar el "rally"
Ganador del Rally!!!
Felicitar al grupo por una actividad dinámica, creativa y reflexiva sobre la importancia de los objetivos de investigación. ¿Qué les pareció la actividad?

viernes, 21 de septiembre de 2012

El renacimiento de las vías peatonales según Copenhague


El artículo trata principalmente de "reducir el uso del automóvil y encontrar vías alternativas de movilización" y me pareció de suma importancia debido a que en costa rica cada vez mas son los automoviles que se venden, ya ni cabemos en las calles son cada vez mas las presas cualquiera situacion que ocurra en las autopistas repercute en todo el pais, entonces hace mucho tiempo era de ponerse a pensar en que hacer con este tipo de problema que cada vez se amplía más, entonces cuando vamos a hacer conciencia de que el transporte publico se debe mejorar ampliamente, el pais esta activando sus vias ferreas pero esto aun asi no es suficiente tenemos que ir mas alla y comenzar tambien a ver soluciones mas amigables con el ambiente cuando implementaremos una ciclo via que atraviese la capital para empezar no es hora ya? nosotros también podemos hacer pequeños cambios usando el transporte publico en lugar del automovil, o incluso algun otro medio como la patineta o la bicicleta!

Julián Rodríguez


viernes, 7 de septiembre de 2012

Teorías sobre la distribución geográfica de los asentamientos humanos

Como parte del curso Sociología y Economía Urbana del Posgrado en Arquitectura, se realizó una presentación sintética sobre "Teorías sobre la distribución geográfica de los asentamientos humanos", en donde además de la presentación de conceptos básicos, se realizó una síntesis gráfica de cada uno de los tipos de ciudades precapitalistas y capitalistas. 



  • Resumen escrito
  • El libro de Arguello, M. Desarrollo Urbano (1980) está en copias rubio, en la carpeta del curso mencionado arriba.

jueves, 6 de septiembre de 2012

Recomendaciones desde la Comisión de Trabajos Finales de Graduación

"Que el documento salga del corazón, de un deseo de investigar el tema"
Pino


De acuerdo con Pino, el coordinador de la CTFG, se debe tener en cuenta lo siguiente:


Fin académico y carta de presentación profesional: es el primer atestado curricular, es el primer documento oficial de ustedes como estudiantes. Se debe tener en cuenta la totalidad del documento: bien estructurado, bien diagramado, bien elaborado. Así mismo debe reflejar sus expectativas como profesionales en arquitectura.

Condiciones para matricular la tesis: ver que cumplan los requisitos normativos (ganar taller 10 y el 75% de los cursos), que el proyecto cumpla con una expectativa de complejidad que abarque varias problemáticas de la arquitectura y el urbanismo. La complejidad de un proyecto no implica magnitud o cantidad. Cada estudiante le aporta la complejidad al proyecto. Según reglamento, una vez aprobado el documento por la comisión, se debe matricular al siguiente semestre. Recomienda tener el documento aprobado a inicios del semestre, porque el primer semestre de tesis es de "huevear"...Una vez que se matricula el primer semestre la tesis, deben continuar matriculandose en los siguientes dos semestres.

Acciones de la Comisión: (1) Revisión de orden conceptual y de contenido de las propuestas de trabajo final de graduación y aprobación del proyecto para matrícula. Luego de ser aprobado por la comisión, queda en el comité asesor dar el seguimiento. Es probable que la propuesta cambie durante el proceso, si el comité asesor así lo requiere. (2) Cambio de integrante del consejo asesor.

Duración aproximada del trabajo final de graduación: pocos en 2 semestres, la mayoría en tres y muchos en 4. Este último semestre se debe realizar una solicitud para una extensión justificado a partir de fuerzas mayor, o que casi esté concluido el documento.

Integrantes del consejo asesor: compuesto por un director y dos lectores. Solamente el director debe ser profesor de la Escuela de Arquitectura, los lectores pueden ser de otra disciplina con grado mínimo de licenciatura.

Presentaciones privadas (no reglamentadad): ejercicios de presentación o revisión del documento con la presencia de todos los integrantes del comité asesor. Los estudiantes proponen a los dos lectores invitados que se unen al consejo asesor, quienes participarán en la defensa pública.

Sobre el contenido de las propuestas de TFG:

  1. Temática: ningun tema es rechazado, seria rechazado por su planteamiento. El tema de investigación es un pretexto para aplicar una interpretación conceptual.
  2. Alcance: poner gran atención a los objetivos. Y que no sea excesivamente complejiza a nivel teórico y metodológico o de escala.
  3. Objetivos especificos: deben estar interrelacionados e integrados con el marco teórico, los objetivos son de orden conceptual y no la metodología. No hacer una lista infinita de objetivos especificos. Uno solo podría ser suficientemente complejo.
  4. Problema: Ser más claro y puntual en la problemática de diseño y planificación del espacio. Si es un problema conocido no darle muchas vueltas.
  5. Marco teórico: toda interpretación de un autor es valida pero no necesariamente estaré de acuerdo. Como estudiantes  Referencias bibliográficas.
  6. Estudios de caso: no contar la historia del proyecto o copy-paste, es más bien una interpretación analítica conceptual arquitectónica o urbana del proyecto. Sea el manejo estructural, la plástica, el abordaje o el impacto.
  7. Uso de imagenes significativas: El documento no es un cuaderno de vida. No usar fotos o imágenes para adornar el documento. La imagen debe estar en el índice de imágenes y deben estar referenciadas entonces texto y tener sentido investigativo.
  8. Forma: Congruencia en la redacción! Orden de contenido e ideas en los párrafos.
  9. Bibliografia: que la bibliografia que pongan que se sientan aplicada dentro del texto y que sea pertinente. Mantener un equilibrio entre fuentes bibliográficas físicas y electrónicas. Hacer fichas de todo lo que se lea.
Modalidades de TFG:
  1. Seminario: es un reflejo del profesor, lo propone el profesor. Es de 3 a 6 estudiantes. 
  2. Trabajo de graduación: son los más comunes. Consiste en una parte teoríca y una parte práctica.
  3. Tesis: muy pocas, planteamiento de hipótesis. Generalmente son rechazados porque son copy-paste de otros teóricos, debe ser más bien una interpretación propia. O cuando se vuelve excesivamente complejo. A veces la teoria se vuelve un discurso político. Es válido hacerlas pero no es sencillo.
  4. Práctica dirigida: tener cuidado que no existan conflictos en expectativas y linemientos entre la empresa y el director del consejo asesor. Documento más flexible. Si la práctica esta enfocada en un servicio social es más probable que sea aceptada.



lunes, 3 de septiembre de 2012

Urbanismo y política: segregación vs integración



"La noticia me parecio muy interesante debido a que yo estoy trabajando acerca del plan de repoblamiento de la ciudad de San Jose por lo cual me dediqué a buscar comparaciones con otros paises de latinoamerica y cómo se esta dando su desarrollo urbano, y en esta noticia los alcaldes tomaron acciones totalmente diferentes a lo que esta desarrollando don Johnny Araya con nuestra capital, entonces me pregunté ¿que será de la capital en unos 10 años? ¿que habrá sucedido? ¿se segregará aún más? y ¿aplicaremos acciones como las de colombia en ese momento o es mejor ver el progreso de nuestros hermanos de colombia? y hacer reflexión de lo que se está aplicando en San Joseé no es lo más adecuado?"
Julián Rodríguez

  •  ¿Qué otras reflexiones se generan en torno a esta noticia y su vínculo con nuestro país? 
  • ¿Qué subtemas o subproblemas sugiere la noticia?

viernes, 31 de agosto de 2012

Estructura (sugerida) para la redacción de la propuesta

A partir de la solicitud realizada por el estudiante Alejandro Arango, pueden descargar aquí (así como en el desplegable documentos de interés) la estructura (sugerida) para la redacción de la propuesta de investigación.

Presentación Unidad 1 y 2: Selección del tema y problema de investigación


La exposición de la Unidad 1: Selección del tema estuvo a cargo del Grupo Cultura y recreación integrado por los estudiantes Melissa Rodríguez, Jaime Montano, Alejandra Méndez, Karhol Rodríguez y Ana Elena Sequeira. La presentación se compone de las siguientes partes:

  1. Dinámica introductoria: arqui-fulano "Búsqueda de tesis" 
  2. Escogencia de tema, sus características, factores a considerar, evaluación, aspectos prácticos
  3. Viabilidad y Factibilidad financiera, humana u operativa, técnica o tecnológica, legal, tiempo. 
  4. Justificación: bases sólidas, relevancia social, datos* 
  5. Testimonios de estudiantes: importancia de delimitación del tema, coordinación entre estudiantes en el seminario, accesibilidad a la información.
La exposición de la Unidad 2: Formulación del Problema de investigación estuvo a cargo del Grupo poblaciones diversas integrado por los estudiantes William Guerrero, José Pablo Berrocal, Edgar Marín, Fabricio Mora y José Daniel Cordero. La presentación (formato prezi) se compone de las siguientes partes:

  1. Definición
  2. Fuentes del problema de investigación
  3. Planteamiento del problema
  4. Proceso de formulación
  5. Clasificación del problema
  6. Justificación
  7. Delimitación del problema
  8. Preguntas de Investigación (para complementar el tema)
  9. Árbol de problemas y causas, Árbol de objetivos y metas, ejemplo 
  10. Estado de la cuestión
Al finalizar la presentación, el grupo condujo un ejercicio para practicar la problematización. Para ello organizaron a los estudiantes en tres grandes grupos. A cada uno se  les entregó 1 noticia (nacional o internacional) a partir de las cuales debían construir el árbol de problemas. Luego cada grupo presentó su propuesta de árbol. Para complementar la presentación, las profesoras sugirieron sustraer posibles preguntas de investigación que surgen a partir de los árboles de problemas.

¿Los ejercicios les ayudaron a aclarar cómo se selecciona un tema, se justifica y se plantea un problema y sus componentes?

lunes, 27 de agosto de 2012

Espacio público, segregación urbana, pobreza y construcción social


Para los estudiantes del grupo de espacios públicos y el grupo de planificación urbana, estos dos artículos pueden servirles de introducción sobre el tema del territorio y modelos de desarrollo urbano, sus causas e implicaciones a nivel socio-económico, cultural y político.
Se proponen estas preguntas para la discusión virtual sobre esta problemática las cuales les ayudarán a comprender teorica y conceptualmente el tema/problema del espacio público urbano:


  1. ¿Qué significa espacio público en la ciudad?
  2. ¿Cuál es la importancia de comprender el capital social como estrategia de recuperación de ciudades humanizadas?
  3. ¿Cómo se ha modificado el espacio público de las ciudades a partir del modelo expansionista y de enclave?
  4. ¿Cuál es el impacto del deterioro o ausencia de espacio público en las relaciones sociales, comerciales y políticas de los ciudadanos?

viernes, 24 de agosto de 2012

Charla Base de datos


La capacitación para el Uso de las Bases de Datos se confirma para el Viernes 31 de Agosto a las 10:00 a.m. en la Sala de bases de datos, Biblioteca Luis Demetrio Tinoco (nivel de acceso). Impartido por Patricia Vargas. Las encargadas pretenden presentar estrategias de búsqueda y ejemplos de investigaciones más actuales e innovadoras de acuerdo a los siguientes temas sugeridos relacionados con sus temas de interés:
  • Vivienda, planificación urbana, espacio público, arquitectura y discapacidad, arquitectura educativa, espacio y salud. 
Es de suma importancia que todos y todas asistan a esta charla para poder aprovechar este recurso tan valioso (y gratuito) que brinda la UCR como parte de sus procesos de búsqueda de información y formulación del trabajo de investigación. Se solicita puntualidad.

martes, 21 de agosto de 2012

Emoción y Espacio Público


Encontre este libro digital que se llama Emoción y espacio publico de José Antonio Corraliza Les puede servir a los compañeros que estan trabajando en el tema de espacio publico. Abarca temas y principios muy imporantes que hay que considerar a la hora de hablar de cuidad y algo que considero escencial lo cual es ¿Cómo se identifican la personas con el espacio?, ¿cómo es esa experiencia emocional de los habitantes con su ciudad?

Vale la pena leerlo y es un texto relativamente corto.

<El espacio construido por el ser humano, con la ciudad como principal paradigma, es, ante todo, un espacio para ser ocupado, para servir y ser usado, para llenar y vaciar con la presencia real o simbólica, para interactuar con otras personas en un entorno y para interactuar con el entorno en tanto que personas >

compartido por Gabriela Gómez

domingo, 19 de agosto de 2012

Citas para este proceso inicial


Melissa Porras nos comparte algunas citas para este proceso inicial:

"¿De dónde vienen las buenas ideas nuevas? Es sencillo, de las diferencias. La creatividad se deriva de yuxtaposiciones improbables. La mejor manera de maximizar las diferencias es mezclar edades, culturas y disciplinas." Nicholas Negroponte, director del Laboratorio de Medios del MIT.

"Cuando la gente nos dice que algo es una locura debemos hacerlo. Si la gente nos dice que algo es bueno, significa que ya lo está haciendo alguien". Hajime Mitarai, presidente de Canon.

Las ideas tienen dos grandes problemas: uno es cómo crearlas, el otro es como rentabilizar su poder. Las ideas son casi lo único que hay. La falta de ideas (alterando una frase de Tom Peters) es un estado mental: ¨Si piensa que no tiene ideas, no las tiene¨. Willy Muller, Diccionario Metápolis.

viernes, 17 de agosto de 2012

Urbanized (La Película)

Urbanized es un documental sobre el diseño de las ciudades, que se ve en los problemas y las estrategias detrás del diseño urbano y cuenta con algunos de los arquitectos, los planificadores, políticos, constructores y pensadores más importantes del mundo. Más de la mitad de la población mundial vive en una zona urbana, y el 75% va a vivir en la ciudad en 2050. Pero mientras algunas ciudades están experimentando un crecimiento explosivo, otras se están reduciendo. Los retos de la vivienda de equilibrio, la movilidad, espacio público, la participación cívica, el desarrollo económico, y la política medioambiental se están convirtiendo rápidamente en las preocupaciones universales. Sin embargo, la mayor parte del diálogo sobre estas cuestiones se desconecta del dominio público.


Si están interesados en ver la película completa el Grupo de Estudios Urbanos tiene la película original para hacer una proyección a todo el grupo, o bien pueden solicitarle una copia a la profesora Marcela.

Obra: "El País de US"

La investigación sobre lo urbano puede venir de muchas fuentes...:
El Teatro del Sol, programa de la Vicerrectoría de Acción Social y administrado por el Teatro Universitario presenta “El País de Us” dirigida por Kyle Boza.  “El país de US” es un tour a través de la capital josefina en compañía de Dorothy, una turista que ha perdido su boleto y pasaporte quedando extraviada en un país tropical, Costa Rica. Aquí busca la ayuda de un policía, un trabajador de call center, un consumista, un político y una presentadora de televisión; junto a ellos va descubriendo la verdad de este país y del propio. Se presentará a partir del 16 de agosto y hasta el 2 de setiembre, de jueves a sábado a las 8:00 p.m. y domingos a las 5:00 p.m. en el Teatro Universitario, ubicado 100 metros este de la Librería Universitaria, Avenida de la Cultura. Reservaciones al 2511- 6722.
 

Cronograma, porcentajes y grupos de presentación

Cronograma y evaluación

Grupos para presentación de unidades:
Grupo Cultura y recreación - Unidad 1
Grupo poblaciones diversas - Unidad 2
Grupo espacio residencial - Unidad 3
Grupo planificación urbana - Unidad 4
Grupo espacio urbano - Unidad 5

Conversatorio "De estudiantes a estudiantes"

Conversartorio sobre TFG - Sala Expo - Jueves 16 de Agosto
Durante la actividad del conversatorio "de estudiante a estudiante" contamos con la participación de tres ex-estudiantes del curso: Krizia Aguilar, Henry Hernández y Maria Fernanda Soto, quienes compartieron con nosotros sus experiencias y recomendaciones para el desarrollo del curso y de la investigación. Primero se realizó una sesión de preguntas y respuestas a nivel general y luego nos subdividimos en tres subgrupos. Algunas de las sugerencias generales fueron:
  • Identificar un problema especifico tangible reales desde la experiencia y cómo la arquitectura puede intervenir en solucionarlo o ayudarlo
  • Identificarse con el tema
  • Tener un poco de conocimiento en el tema a abordar
  • No atarse a un producto o resultado previo a la investigación: durante el proceso de investigación es inevitable pensar en diseño pero éstas ideas no deben condicionar los resultados de investigación.
  • Ver más allá de diseñar el espacio o proyecto de taller y realmente hacer un aporte relevante a la Escuela 
  • Verificar la facilidad de acceso a información y ejemplos internacionales de aplicación o investigación (estudios de caso)
  • Importancia de la pre-investigación para factibilidad y evitar duplicidad 
  • Aprovechar la herramienta de las bases de datos de la universidad para acceder a artículos cortos
  • Definir un asunto, tema o problema y comenzar a descomponerlo en subtemas
  • Si hay mucha información sobre un tema revisarla exhaustivamnete para evitar la duplicidad y si hay poca información sobre un tema (literatura) definir de qué otras fuentes puedo obtener la información por medio de encuestas, entrevistas a futuros usuarios 
  • Consultar con profesores sobre el tema
  • Hablar, hablar y hablar sobre la investigación con los compañeros, amigos, familia y expertos para retroalimentar el proceso

¿Les pareció pertinente y de ayuda la actividad? ¿Qué aprendieron durante las sesiones en grupo?

jueves, 9 de agosto de 2012

Conversatorio "de estudiante a estudiante"


Como se comentó en clase el próximo jueves se llevará a cabo el conversatorio sobre experiencias previas del curso de formulación de estudiantes de arquitectura. Su participación es de suma importancia!!!

Algunas de las preguntas generadoras para la discusión son:
  1. ¿Con qué temas de la arquitectura/urbanismo te identificas y porqué?
  2. ¿Qué temas de la arquitectura/urbanismo crees que requieren mayor desarrollo en el país?
  3. ¿Conoces alguna comunidad o población que requiera de algún proyecto significativo para su desarrollo?
  4. ¿Qué aporte teórico o práctico de la arquitectura o lo urbano desarrollarías como proyecto de graduación?
¿Qué les gustaría preguntarle a los estudiantes 
que ya llevaron el curso?

Recomendaciones para selección o definición de tema

Es frecuente que cuando nos enfrentamos a formular un proyecto de investigación desde cero, muchas dudas e inquitudes sobre qué quiero investigar, qué me interesa y muchas más. Sin embargo a continuación les compartimos ciertos tips para ir avanzando en la definición del tema o problema que les interesa:
  • Hagan una lluvia de ideas de temas de arquitectura y urbanismo que les interesa, que les apasiona, que les preocupa personalmente.
  • Revisen los temas que otros estudiantes han abordado en sus trabajos finales de graduación (biblioteca, blog, revistas internacionales de arquitectura, otras universidades, enlaces) para ver los enfoques hacia el tema, los temas más "gastados".
  • Algunas investigaciones o tfg, en sus conclusiones, proponen alguna continuación de su propia investigación.
  • Busquen videos, concursos, libros o artículos sobre problemas actuales de la ciudad, el espacio y el ser humano a nivel nacional e internacional
  • Hagan un recorrido por la cuidad, o su barrio, observen y analicen problemas urbanos o arquitectónicos.
  • Recuerden los cursos o proyectos que más los motivó durante la carrera, quizás quedaron preguntas sin responder.
Finalmente es bueno recordar que si bien el trabajo de investigación es un proceso creativo, evolutivo y flexible,  es preferible empezar a clarificar los intereses personales y la proyección hacia el tipo de profesional que se desea ser.

Bienvenidos al curso! Programa y grupos

Estimados estudiantes, en este link podrán descargar el programa del curso para este semestre, donde podrán revisar con detenimiento los objetivos, metodología; así como proponer los porcentajes de evaluación y el cronograma tentativos (llevarlos por escrito) que discutiremos la próxima semana en clase.

A continuación la composición de los grupos de trabajo y discusión:

Grupo Cultura y recreación
Melissa Rodríguez García
Jaime Montano Arce
Alejandra Méndez Ramírez
Karhol Rodríguez Gutiérrez
Ana Elena Sequeira Quesada

Grupo poblaciones diversas
William Guerrero Calderón
José Pablo Berrocal Velasquez
Edgar Marín Díaz
Fabricio Mora Solano
José Daniel Cordero C.

Grupo espacio residencial
Sebastián López
Alejandro Arango
Christian Vargas
Julián Rodríguez
Diego González A.
José Pablo Durán

Grupo planificación urbana
Diana Rodríguez Guillén
Melisa  Porras Porras
Edgar Vindas Quesada
David Álvarez Serrano
María José Umaña Corrales
Melissa Quesada Ureña

Grupo espacio urbano
Siviany Arce
Adrián Sánchez
Gabriel González
Jonathan Boza
Gabriela Gómez
Sergio García Q.



jueves, 5 de julio de 2012

IMPORTANTE: Devolución de trabajos finales

Estimados estudiantes, para la devolución de los trabajos finales y su respectiva retroalimentación se definen las siguientes fechas por grupo de estudiantes:

Martes 10 de julio a las 4:00 pm en la soda (Prof. Ma. Angeles): Andrea S., Verónica, Karina, Esteban, Marcelo, Natalia, César, Judith, Ma. Fernanda S. , Ma. Andrea.

Jueves 12 de julio a las 10:00 am en la soda (Prof. Marcela): Henry, Lucía, Krizia, Vladimir, Pedro, Silvia, Ma. Fernanda B., y Roberto.

Favor confirmar asistencia de previo.

martes, 29 de mayo de 2012

Requisitos y recomendaciones para la entrega

Para la pre-entrega de este jueves, además de las unidades ya entregadas, de las cuales se espera su mejoría en general, estos son los contenidos de la unidad 4 y 5 que debe desarrollar la propuesta:

Marco teórico: marco conceptual, referencial (estudios de caso)
Marco metodológico: naturaleza del estudio o investigación; población (universo) y muestra; operacionalización del evento de estudio (etapas, fases), técnicas de recolección de datos, tipo de instrumentos de recolección de datos, cronograma.

Recomendaciones generales:
  • Ver recomendaciones generales
  • Vincular todas las unidades entre si: coherencia y claridad explicativa (Pueden utilizar el cuadro relacional)
  • Analizar críticamente los estudios de caso y su relación o aporte al proyecto
  • Justificar las afirmaciones realizadas con datos, autores u otras fuentes (fotos)
  • Relacionar las teorías y conceptos directamente con el tema y problema en cuestión de forma crítica y articulada
  • Aprovechar toda la información en este blog

Mucha suerte!!

Si tienen dudas, por este medio.

Sugerencia

Viendo las láminas de los/as compañeros, creo que este libro puede ser un aporte para las investigaciones de Karina y Lucia. Me pareció muy bueno, creo que le ayudaría a la mayoría.

http://psikologi05.files.wordpress.com/2012/01/handbook-of-environmental-psychology.pdf
 
Maria Fernanda Soto

lunes, 21 de mayo de 2012

Discusión y aportes para láminas síntesis

Continuando con el ejercicio de la clase anterior, abajo encontrarán las láminas síntesis de algunos de los compañeros que faltaron de presentarla. Esperamos de ustedes, comentarios, dudas, preguntas o sugerencias para sus compañeros con la intención de mejorar sus investigaciones.

Síntesis Esteban Alfaro

Sintesis Karina Aguilar



Síntesis Ma. Fernanda Borrero

Síntesis Lucía Chavez
Síntesis Pedro Fuentes

lunes, 14 de mayo de 2012

Tarea para el jueves

Les recordamos que para este jueves 17 de mayo deben traer en formato digital una lámina síntesis diagramática de su propuesta de investigación con todos los componentes: tema, justificación, problema, subproblemas, delimitaciones, objetivos, marco teórico y metodología. Pueden revisar como ejemplo esta lámina síntesis realizada por Paola Aguilar en el curso (solamente contempla la selección del tema), así como también las publicaciones relacionadas con los mapas mentales. Las láminas serán expuestas en clase, y el ejercicio será que sus compañeros deberán identificar con claridad su propuesta a partir de los contenidos de la lámina síntesis, así como realizar preguntas al autor.

Pensamiento crítico - aprendizaje activo

¿Cuáles reflexiones, fortalezas y debilidades encontraron al realizar el ejercicio de pensamiento crítico en clase?
¿Cómo creen que podrían mejorar su propuesta de investigación?
¿Qué herramientas o temas podríamos presentar/profundizar en clase?

domingo, 13 de mayo de 2012

Presentación Unidad 5: Metodología de la Investigación

La exposición de la Unidad 5: Metodología estuvo a cargo de los estudiantes Pedro, Lucia, Ma. Andrea, Gabriela, Wiliam. La presentación se compone de las siguientes partes:
  • Definiciones
  • Relación entre el problema y la metodología
  • Tipos de investigación
  • Variables Instrumentalización
  • Recomendaciones APA
  • Herramienta de citas y bibliografia en Word
  • Cronograma
  • Comparación de enfoques cualitativo y cuantitativo
Se expuso cómo utilizar la herramienta de referencias bibliográficas (insertar cita, definir estilo, crear fuente.  editar cita para insertar más informacion, insertar bibliografia, administrar fuentes) en el programa Microsoft Word, como se puede ver en este video.


martes, 8 de mayo de 2012

Aclaración de Próxima Clase

Estimados estudiantes, se aclara que según lo acordado la entrega del marco teórico se pasó para la preentrega. Este jueves tendremos la exposición del grupo 5 Metodología y la actividad de pensamiento crítico.

miércoles, 2 de mayo de 2012

Nuevos libros de Arquitectura


Compilación de NUEVOS LIBROS DE ARQUITECTURA DISPONIBLES en las Bibliotecas Tinoco y Carlos Monge, donde encontrarán excelentes y actuales referentes de las teorías en arquitectura y urbanismo tales como:
  • D.Curff, Fast Forward Urbanism, Princeton Architectural Press, 2011.
  • L.Boelens, The Urban Connection, 010 Publishers, 2006.
  • P.Francastel, Art and technology, MIT Press, 2000.
  • F.Choay, Alegoría del patrimonio, G.Gilli,2007.
  • U. Conrads, Programs and manifestoes on 20th-century architecture, MIT Press,1975.
Y muchos más.

lunes, 30 de abril de 2012

La investigación sentida


Cuando investigamos tenemos, entre muchas, la opción de realizar una investigación egoísta o una investigación colaborativa (Falla, 1998). 

La investigación egoísta se caracteriza por preguntarse por problemas que tienen que ver con algún detalle de nuestra historia, que responde exclusivamente al interés de contestar nuestras preguntas personales o autoreferenciales. Otra característica de este tipo de investigación es que responde a los intereses de un sector reducido de la sociedad en que vivimos, o al interés privado.  Se queda en un ejercicio individual y solitario, suponiendo que el conocimiento y las propuestas para atender el problema provienen de la mente de una sola persona o solo de la academia.

Algo muy distinto ocurre con la investigación colaborativa. En ella, las preguntas se formulan a partir de los problemas más apremiantes que enfrenta la sociedad, tomando en cuenta sus particularidades al ser parte de Latinoamérica. Su punto de partida es lo que otras personas han trabajado, por lo tanto, tiene una clara identidad colectiva, recuperando los aportes de otras investigaciones en épocas anteriores y contribuyendo al avance del conocimiento y la acción en contacto con quienes se ven afectados por los problemas. Se fundamenta en el diálogo (Freire, 1978), con la realidad, con las personas y comunidades y con otras investigadoras e investigadores. En ese sentido, es un problema que se construye a partir de la escucha; escuchar con los oídos, pero también, escuchar con la mirada, con el corazón y con la piel, para atender a esa realidad social que perfila las emergencias de nuestra época. Por eso puede construirse una investigación sentida y con sentido.

A través del ejercicio de la reflexividad (Bourdieu y Wacquant, 1995), quien investiga puede darse cuenta de cuánto peso tiene en su trabajo sus condiciones como sujeto, es decir, su clase social, su género, su edad, su lugar de vida, en síntesis su historia. Con ello puede buscar un ejercicio sincero de investigación, y evitar a través del trabajo una investigación egoísta que únicamente responda a sus preguntas personales.


Referencias bibliográficas
Bourdieu, Pierre. y Wacquant, Loic. (1995). Respuestas: por una antropología reflexiva. México: Grijalbo.
Falla, Ricardo. (1998). Investigación y acción social: claves para una alianza. Revista Envío. Managua, Nicaragua. Núm. 200. Disponible en: http://www.envio.org.ni/articulo/396
Freire, Paulo. (1978). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.