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martes, 26 de febrero de 2013

Recordatorio: Abstract + imagen

Se les recuerda que como parte de la entrega final, y aporte al blog, deben enviar antes del viernes al correo del curso lo siguiente:

  • El abstract + título en formato word (editable)
  • Una imagen representativa formato jpg o png, con su respectiva referencia (Nombre y fuente) 
Lo anterior para publicarlo en la sección de propuestas de investigación.
Mucha suerte!

Mapas, censos y estadísticas

En estos links podrán encontrar información relativa a censos poblacionales, mapas y estadísticas varias:


  • Los usos urbanos (residencia, comercio, industrias, parques).
  • Los usos rurales y productivos (hortalizas, pastos con árboles, cultivos de café, cultivos de plantas ornamentales).
  • Las zonas verdes y áreas protegidas, causes de ríos, pendientes del terreno.
  • Los trazos de infraestructuras como líneas de alta tensión, poliductos, infraestructura vial por solo mencionar algunas de las temáticas de la nueva cartografía.

Nota: para algunos de ellos se debe crear una clave. En el caso del CCP, utilizar el carné como código de usuario, y el correo institucional ucr.

martes, 5 de febrero de 2013

Presentación Unidad 5: Metodología de Investigación


La unidad 5: Metodología fue presentada por los estudiantes Ariadna y Julián,  donde se expuso el contenido de la siguiente manera:
  • ¿qué es la metodología?
  • Definición de método
  • Relación de la metodología con las demás unidades 
  • Tipos de investigación 
  • Contenidos del marco metodológico 
  • Recolección de datos 
  • Herramientas según enfoque cuantitativa y cualitativo 
  • Tipos de investigación y relación con herramientas 
  • Tipos de preguntas en encuestas y cuestionarios 
  • Tipos de entrevista, observación
  • Técnicas de análisis:  codificar,  diagramas de relaciones,  mapeo, etc.
  • Diagrama de las fases de investigación, actores y recursos 

Actividad participativa 
En la primera parte de la actividad, se les entregó a cada estudiante una hoja-herramienta que busca relacionar los objetivos con el tipo de investigación, las herramientas de recolección y análisis. La segunda actividad consistió en anotar las variables y las herramientas en la pizarra y entre todos compartir y contrastar la estrategia metodológica inicial.

  1. La metodología no es un proceso rígido. Para poder definirla adecuadamente se deben tener claros los objetivos y alcances de la investigación.
  2. La recolección de la información debe ser sistemática, no aleatoria.
  3. Entre más específica sea la estrategia metodológica (fases, actividades, herramientas y recursos) más claro y ordenado será el camino de la investigación.

viernes, 1 de febrero de 2013

Discusión en clase: "El peligro de la historia única y su relación con la investigación"

"Nuestras vidas, nuestras culturas, están hechas de muchas historias interrelacionadas. La novelista Chimamanda Adichie cuenta cómo encontró su voz cultural auténtica y advierte que si sólo escuchamos una historia sobre una persona o un país, corremos el riesgo de caer en una incomprensión grave".




En clase a partir de este video, se discutió sobre el peligro de una sola historia en la investigación y cómo puede evitarse. La discusión fue guiada a partir de las siguientes preguntas a modo de auto-reflexión con respecto al trabajo individual formulado hasta el momento: 

  • ¿Cuáles son las historias que he escuchado sobre el tema o problema? 
  • ¿Quiénes me la han contado?  ¿De donde vienen: país, contexto, persona ? ¿cuál es la relación de las personas o fuentes de información con el objeto o asunto? 
  • ¿cuál es la historia del poder?  ¿he simplificado el asunto o la historia de un lugar o una situación? 
  • ¿De quienes no he escuchado "su historia" sobre el tema, asunto o problema? 
  • ¿como evitar la única historia en mi vida y en mi investigación? 

A partir de estas preguntas y de la discusión en clase se rescatan estos dos puntos:

  • Al inicio de la investigación uno comienza a inventarse una historia única y va comprobando y desechando cosas.  No importa tanto si esa historia era real o no sino que estaba incompleta y a lo largo del proceso de formulación se va nutriendo de otros puntos de vista.
  • Pueden existir (y a menudo existen) dos tipos historias únicas: las que satanizan y las que idealizan. AMBAS SON PELIGROSAS e INCOMPLETAS.
  • La historia, es decir la realidad, debe verse como una gama de tonalidades y puntos de vista. Entre más historias tenga, podré comprender de forma más completa e integral la situación.
  • El problema no es siempre negativo, hay que pensar en las deficiencias tanto como en las oportunidades del contexto, situación o población.