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jueves, 31 de marzo de 2011

Unidad 1. Primera Parte. Selección del tema

La clase de hoy estuvo a cargo de los estudiantes del sub-grupo Cultura, Carolina, Delio, Isabel y Rolando, y versó sobre la delimitación del tema y su factibilidad. La presentación estuvo dividida en tres actividades. La primera consistió en la presentación como invitado de Jan-Frederick Flor, estudiante de la Escuela de Arquitectura, acerca de su experiencia actual bajo la modalidad de seminario graduación.

Nos comentó Jan que él personalmente optó por la opción del seminario por ser una "oportunidad para aprender algo nuevo". Menciona que si bien al haber optado por la modalidad trabajo final de graduación podría haberse graduado antes, el valor agregado de conocimiento que ha obtenido a lo largo del proceso de seminario le ha ayudado a retroalimentar y profundizar en otras propuestas de investigación paralelas al seminario. De manera que la selección entre las modalidad de tesis, TFG o seminario queda en la reflexión del estudiante cuál es la opción que se amolda mejor a su forma de ser, forma de trabajo y disponibilidad de tiempo, punto que recalcó Jan a lo largo de su exposición.

Son cinco los aprendizajes y recomendaciones que podemos sustraer de la exposición de Jan:
  1. Es fundamental seleccionar un tema que lo motive al máximo.
  2. El proyecto es el resultado aplicado de la investigación.
  3. La complejidad del tema no depende solamente del 'metraje cuadrado', sino en la profundidad en que se analicen las variables.
  4. Aprender a planificar el tiempo de trabajo, organizarse y crearse un horario de trabajo.
  5. Contar con un excelente guía o director de investigación que conozca sobre el tema, que haya tenido experiencias anteriores exitosas y que disponga del tiempo.
Luego de la exposición de Jan, los estudiantes de 'Cultura' realizaron una pequeña exposición (pronto podrán descargarla) enfocándose principalmente en la motivación, la factibilidad y la duplicidad.

Para finalizar, los estudiantes propusieron realizar un ejercicio de diez minutos en sub-grupos para discutir y reflexionar acerca de experiencias que durante "la carrera que aporte interés en el tema seleccionado ¿Cómo a través de un enfoque puedo convertir el tema en algo que me apasione?"

Pasados  10 minutos, un estudiante de cada sub-grupo compartió con los demás su pasión, de dónde nace su interés por el tema y experiencias durante la carrera que hayan motivado ese interés. Por ejemplo menciona Paola que fue por no tuvo una oportunidad para desarrollar su tema, mientras que Gina comenta que fue su experiencia en el TCU lo que despertó su interés. Mariana, por el otro lado explica cómo su tema es un reflejo de su forma de ser y de ver el mundo.
¿Qué opinan acerca de las actividades desarrolladas por sus compañeros? ¿Qué aprendieron? ¿Qué les faltó? 
Prof. Marcela Vargas R.

viernes, 25 de marzo de 2011

Diálogo, juego y síntesis para investigar II

A partir del positivo resultado obtenido en la sesión pasada que se realizó el mismo ejercicio de las posibilidades de investigación que podrían abarcarse desde la Arquitectura y el Urbanismo, con los estudiantes del grupo 01 del curso. Se profundizó en la implicancia de las cinco preguntas esenciales que debe responder un proyecto, y su relación con las unidades temáticas del curso.


Además se definió en forma participativa con los estudiantes la calendarización de las exposiciones y revisiones de avance del proyecto, así como la herramienta y los componentes de la evaluación grupal del dichos avances.


Prof. Marcela Vargas. Grupo 1. 24/03/11

jueves, 17 de marzo de 2011

Diálogo, juego y síntesis para investigar

Como parte de un proceso de evaluación inicial del curso se desarrollaron tres ejercicios para establecer el nivel de conocimiento acerca del tema y las visiones particulares de los estudiantes. Dichos ejercicios tenían los siguientes objetivos:

1. Definir las expectativas, dudas y miedos de los estudiantes hacia el curso y trabajo final de graduación (ejercicio individual de expresión y discusión).

3. Seleccionar individualmente temas de interés y definir en forma sintética el tema, carácter y enfoque de la idea de investigación (ejercicio individual de pensamiento y síntesis) respondiendo a cinco preguntas:

¿Qué quiero investigar en relación con los temás de interés?
¿Por qué es importante investigar esos temas?
¿Dónde podría realizar la investigación?
¿Cuál es la población beneficiada por mi investigación?
¿Cuál es el aporte de mi investigación para la población, para la universidad y para mí? 

Prof. Marcela Vargas.

martes, 15 de marzo de 2011

Bienvenidos al Blog del curso!!

Este blog ha sido creado para que los estudiantes potencien y retroalimenten sus procesos de formulación de trabajos de graduación para optar por el grado de licenciatura en Arquitectura.