Investigando la Arquitectura

Estudiantes responsables: Alejandro Morgan  y Ronny Ross.  La presentación de la Unidad del Marco Teórico contempla los siguientes aspectos : Qué es una Teoría , como evaluarla, Qué es un Marco Teórico y relaciones con respecto al "problema " y otras partes de una investigación, lo cual permite el desarrollo de un hilo conductor integral.    En el documento se describen los diversos tipos de conocimientos dentro de lo concebido como M.T.,  los cuales son: Marco Referencial, Marco Conceptual, y propiamente el Marco Teórico.  Asimismo se realizó una actividad participativa lúdica, en la cual estudiantes formaron grupos e realizaron diversas actividades relacionadas al tema y búsquedas  de soluciones dentro del Edificio de la Escuela de Arquitectura. Presentación:

1. Dr. Roberto Hernández Sampieri. La revisión de la literatura.     2. Dr. Roberto Hernández Sampieri. El marco teórico   3. ¿Quieres aprender a elaborar tu marco teórico?

Estudiantes responsables: Paula Castillo y Roberto Carvajal La unidad 4  se basaba en  los pasos para redactar un correcto marco teórico, así como sus diferentes componentes según la investigación a realizar por parte del estudiante.  A partir de esta información, se pensó en la actividad como una retroalimentación de la ruta a seguir para la redacción del marco teórico. El objetivo de la actividad se basada en que los compañeros del grupo ordenaran las actividades de las etapas del marco teórico, las cuales se encontraban ocultas en globos que podían tanto contener la información completa como contener parte de la información. Con esto la intención era que el estudiante pudiese dar recomendaciones así como reconocer la falta de información  que contenían los globos a la hora de armar las etapas para la construcción del marco teórico. Reflexiones sobre la actividad En primer instancia, la exposición  del tema  se torno, en ciertos puntos expues...

Descripción de la actividad La actividad de las ESTACIONES EN LA TEORÍA busca trabajar de manera paralela a la presentación dada en la clase una propuesta de juego y aplicación de los conocimientos adquiridos en cuatro aspectos fundamentales y necesarios a la hora de desarrollar un marco teórico: TEORÍA Y MARCO TEÓRICO PASOS PARA DESARROLLAR EL MARCO TEÓRICO REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  ESTUDIOS DE CASO  Se dividen a los grupos en los grupos respectivos de trabajo en clase para que la parte lúdica sea desarrollada, la idea es que cada grupo pueda aplicar la información que se pudo interiorizar con la presentación brindada en cada unidad y así se pueda crear una totalidad de la apropiación de la información, para que al momento en que esta sea aplicada para los trabajos individuales esta sea más clara y de mayor uso. Cada uno de los puntos anteriores buscan crear una unidad de entendimiento del marco teórico  y así su aplicación se facilite para el grupo ...

TITULO AUTOR Atlas of novel tectonics Jesse Reiser; UMEMOTO, NANAKO CONSTRUIR UNA ARQUITECTURA: DEL MATERIAL AL EDIFICIO: UN MANUAL DESPLAZES, ANDREA MATERIALES HEGGER, MANFRED; DREXLER, HANS; ZEUMER, MARTIN LOS OJOS DE LA PIEL: LA ARQUITECTURA Y LOS SENTIDOS PALLASMAA, JUHANI LOS OJOS DE LA PIEL: LA ARQUITECTURA Y LOS SENTIDOS PALLASMAA, JUHANI Sobre el crecimiento y la forma D'Arcy Wentworth Thompson LA ANTLANTIDA DE HORMIGON: EDIFICIOS INDUSTRIALES DE LOS ESTADOS UNIDOS Y LA ARQUITECTURA MODERNA EUROPEA, 1900-1925 BANHAM, REYNER CONCRETE: THE VISION OF A NEW ARCHITECTURE COLLINS, PETER TECHNIQUES AND ARCHITECTURE: THE DEVELOPMENT OF MATERIALS AND SYSTEMS FOR BUILDINGS ELLIOT, CECIL D. HISTORICAL BUILDING CONSTRUCTION: DESIGN MATERIAL & TECHNOLOGY FRIEDMAN, DONALD BUILDING IN FRANCE, BUILDING IN IRON, BUILDING IN FERROCONCRETE GIEDION, ...

El día de hoy presentamos la unidad 4, la cual trata del desarrollo de un marco teórico para nuestra investigación. Queda claro que el marco teórico es de las etapas más relevantes de nuestra investigación, por cuanto nos brinda las directrices a seguir sobre el tema que se pretende desarrollar, una posición teórica y una perspectiva de cómo movernos en el campo de conocimiento de la investigación propuesta. Dentro de las más relevantes conclusiones de la exposición y desarrollo de la actividad podemos citar que no es una copia textual de una teoría, ni un desarrollo de conceptos sin aplicación alguna ni mucho menos un glosario. Es importante también señalar las diferencias establecidas entre los distintos tipos de marcos teóricos -referencial, conceptual y teórico-.Se pretendió también brindar una guía a los compañeros en la cual se establezcan algunos pasos importantes a seguir en la elaboración del marco teórico, los diferentes procesos y opciones a utilizar para adquirir ...

Los expositores Nancy, Juan José y Crystal presentaron la Unidad 4: Marco Teórico , donde la charla sirvió como insumo para la actividad participativa, organizada a partir de estos subtemas: Recomendaciones   Marco referencial, marco conceptual y marco teórico  Relación del marco teórico con las demás unidades  Como se construye un marco teórico: recopilación y análisis de la información  Estudio de casos  Aplicación de teorías  Sugerencias para la construcción del marco teórico  Herramientas para construir un marco teórico Presentación de un ejemplo aplicado de marco teórico y su integración con las demás unidades LUDIACTIVITIS   La actividad permitió comprobar los conocimientos expuestos en la presentación, y ha sido hasta el momento una de los ejercicios más creativos, competitivos y lúdicos para la exposición de los contenidos de esta unidad. Reglas del juego: Se formarán 3 grupos, donde uno de los integrantes será la...

Hoy en clase, Javier Meza, María José Hernández, Heiner Mora y Karen Otárola presentaron la Unidad 3: Objetivos de Investigación . La presentación se organizó de manera que se presentaran insumos teóricos, e intercalado se realizaron ejercicios de aplicación de lo presentado, a partir de los siguientes contenidos organizados en dos actividades: Enunciado del problema y subproblemas Elaboración de pregunta general y preguntas específicas A partir de las preguntas, construir el objetivo general y los específicos Se destacó la importancia, tanto en la presentación como en los ejercicios aplicados, de que exista una correlación directa y coherente entre los elementos mencionados anteriormente. Otros temas que se presentaron fueron: la taxonomía de Bloom, estrategias de elaboración de preguntas, diferencias entre objetivo general y objetivos específicos, y recomendaciones y errores comunes al formular los objetivos. Ejercicio aplicado: con base en una noticia, enunciar el p...

Diego,  Esteban,  Edgar  y Sergio  presentaron la unidad correspondiente al Marco Teórico , organizado de la siguiente forma:  Definición y función del Marco Teórico Fuentes de información: primarias, secundarias y terciarias Referencías APA  Recomendaciones para revisión de lecturas Etapas del Marco Teórico: revisión,  obtención, consulta, extracción y construcción (formas) Estudio de caso: intrínseco, instrumental o colectivo Recomendaciones generales  Estrategias de lectura  Actividad participativa Se les entrega 8 cartas al azar a cada uno de los 3 grupos. Las cartas corresponden a: tema, problema, objetivo general, 3 cartas con los objetivos y marco teórico, de tesis en Arquitectura. Cada grupo debe negociar con el otro grupo las cartas hasta completar la relación correcta. Parte de los aprendizajes fue la importancia de la relación conceptual del Marco Teórico y los objetivos; así como un desarrollo coherente y vincu...

Fabricio, Ignacio, Ariel y Karhol nos presentaron la Unidad 3: Objetivos de Investigación . La presentación está organizada en:  Relación con las demás unidades Definición Preguntas de investigación Componentes  de un objetivo Niveles de profundización (verbos)  Actividad participativa  Los estudiantes se organizaron en 3 grupos. A cada grupo se le hizo entrega de un texto de una investigación, y los componentes de los objetivos en fragmentos. El objetivo de la actividad era relacionar y componer los objetivos correspondientes al texto brindado. Como parte de los aprendizajes de la actividad se observó la importancia de la escogencia correcta de verbos, la diferenciación entre objetivo general y especifico. 

Diana y Daniel nos presentaron la Unidad 4: Marco Teórico , a partir de la cual desarrollaron los siguientes subtemas: ¿Qué es una teoría?  Paradigma positivista,  interpretativa y socio- critica  Lo que es y lo que no es: funciones  Componentes del marco teórico  Relaciones estre las unidades  ¿Cómo abordar y escoger una teoría?  Estudio de casos: intrínsecos, instrumental y colectivo  Técnicas de lectura rápida Actividad participativa  Se entregaron dos herramientas para extraer y recopilar información a cada estudiante:  caso de estudio y bitácora de investigación. Recalcando la importancia de estas herramientas para poder organizar la información de lecturas y apoyo para la redacción de las unidades, así como las técnicas de lectura rápida expuesta. Los estudiantes compartieron que la herramienta de la bitácora fue la que les resultó más útil, quizá porque la herramienta del caso de estudio no estuvo lo s...

Sergio y José Andrés presentaron la Unidad 3: Objetivos de Investigación organizada en los siguientes temas: Definiciones  Preguntas de investigación  Relación entre preguntas y objetivos  Guías y herramientas de redacción  Relación de objetivos y marco teórico  Cuidados y recomendaciones Actividad participativa  El grupo se divide en parejas donde cada una recibe un extracto del problema y el marco teórico de una tesis, con lo cual debe redactar los objetivos generales y específicos. Se les sugiere que trabajen primero las preguntas de investigación y luego las transformen en objetivos. Durante la actividad, algunas de las parejas se toparon con ciertas dificultades en formular las preguntas al no haber claridad en la formulación del problema, evidenciando la necesaria vinculación entre problema, pregunta y objetivo. Así mismo Sergio y José Andrés analizaron críticamente los objetivos, tanto los realizados por sus compañeros como los de ...

Pero ¿qué es EQUIciuDAD2012? Este Congreso  ha sido ideado con el fin de dar a la EQUIDAD el lugar que le corresponde dentro del concepto de la ARQUITECTURA Y URBANISMO SOSTENIBLE. Para ello, se ha realizado una rigurosa selección de ponentes y participantes que están trabajando en esta línea. Recomiendan  libros, blog y muchas mas .... http://equiciudad.es/ http://www.plataformaarquitectura.cl/2012/11/20/congreso-equiciudad-2012/ Alejandro Arango 

La presentación de la Unidad 3: Los objetivos de investigación , estuvo a cargo de los estudiantes Alejandro, Diego, Sebastián, Julián, Christian y Pablo. Para la aplicación de los contenidos teóricos presentados, este grupo organizó un Rally, enfocada a recordar que una parte fundamental para alcanzar la meta "de graduarse" y hacer una buena investigación, es la correcta formulación de preguntas de investigación, su subsecuente conversión a objetivos y posteriormente a las metas del proyecto. Rally en varios puntos de la Escuela de Arquitectura La actividad dejó varios aprendizajes: "La tortuga le puede ganar a la liebre": es importante tomarse el tiempo para reflexionar y formular las preguntas de investigación, ya que si se hacen a la carrera, luego más avanzada la propuesta tendremos que devolvernos para reformularlas. Las preguntas de investigación bien formuladas son la base de una buena propuesta de investigación. Siempre tenemos que tener en mente...

"Que el documento salga del corazón, de un deseo de investigar el tema" Pino De acuerdo con Pino, el coordinador de la CTFG, se debe tener en cuenta lo siguiente: Fin académico y carta de presentación profesional: es el primer atestado curricular, es el primer documento oficial de ustedes como estudiantes. Se debe tener en cuenta la totalidad del documento: bien estructurado, bien diagramado, bien elaborado. Así mismo debe reflejar sus expectativas como profesionales en arquitectura. Condiciones para matricular la tesis: ver que cumplan los requisitos normativos (ganar taller 10 y el 75% de los cursos), que el proyecto cumpla con una expectativa de complejidad que abarque varias problemáticas de la arquitectura y el urbanismo. La complejidad de un proyecto no implica magnitud o cantidad. Cada estudiante le aporta la complejidad al proyecto. Según reglamento, una vez aprobado el documento por la comisión, se debe matricular al siguiente semestre. Recomienda...

La exposición de la Unidad 1: Selección del tema  estuvo a cargo del   Grupo Cultura y recreación integrado por  los estudiantes  Melissa Rodríguez,  Jaime Montano,  Alejandra Méndez,  Karhol Rodríguez y  Ana Elena Sequeira . La presentación se compone de las siguientes partes: Dinámica introductoria: arqui-fulano "Búsqueda de tesis"  Escogencia de tema, sus características, factores a considerar, evaluación, aspectos prácticos Viabilidad y Factibilidad financiera, humana u operativa, técnica o tecnológica, legal, tiempo.  Justificación: bases sólidas, relevancia social, datos*  Testimonios de estudiantes: importancia de delimitación del tema, coordinación entre estudiantes en el seminario, accesibilidad a la información. La exposición de la Unidad 2: Formulación del Problema de investigación estuvo a cargo del  Grupo poblaciones diversas integrado por  los estudiantes  William Guerrero,  José Pab...

Urbanized es un documental sobre el diseño de las ciudades, que se ve en los problemas y las estrategias detrás del diseño urbano y cuenta con algunos de los arquitectos, los planificadores, políticos, constructores y pensadores más importantes del mundo. Más de la mitad de la población mundial vive en una zona urbana, y el 75% va a vivir en la ciudad en 2050. Pero mientras algunas ciudades están experimentando un crecimiento explosivo, otras se están reduciendo. Los retos de la vivienda de equilibrio, la movilidad, espacio público, la participación cívica, el desarrollo económico, y la política medioambiental se están convirtiendo rápidamente en las preocupaciones universales. Sin embargo, la mayor parte del diálogo sobre estas cuestiones se desconecta del dominio público. Si están interesados en ver la película completa el Grupo de Estudios Urbanos tiene la película original para hacer una proyección a todo el grupo, o bien pueden solicitarle una copia a la profesora Marcela....

Compilación de NUEVOS LIBROS DE ARQUITECTURA DISPONIBLES en las Bibliotecas Tinoco y Carlos Monge, donde encontrarán excelentes y actuales referentes de las teorías en arquitectura y urbanismo tales como: D.Curff, Fast Forward Urbanism , Princeton Architectural Press, 2011. L.Boelens, The Urban Connection , 010 Publishers, 2006. P.Francastel, Art and technology , MIT Press, 2000. F.Choay, A legoría del patrimonio , G.Gilli,2007. U. Conrads, Programs and manifestoes on 20th-century architecture , MIT Press,1975. Y muchos más.

La presentación de la Unidad 3: Objetivos de Investigación estuvo a cargo de los estudiantes Luis, Krizia, Ma Fernanda S., César y Henry. En relación con los objetivos  se expusieron los siguientes temas: Diagrama general del proceso de investigaciones Relación objetivos en objetivos Características de los objetivos ¿Cómo se redacta un objetivo? Verbos recomendados y directos  Taxonomía de objetivos Errores y replanteo La actividad de aplicación de los contenidos presentaron consistió en una tarea de que a partir de las preguntas de investigacion de la clase pasada, cada estudiante debía escribir los objetivos de su propuesta investigación utilizando la taxonomía de bloom y la guía de ¿cómo armar un objetivo?

La presentación del Tema 2: Formulación de Problema de Investigación a cargo de Karina, Esteban, Marcelo, Natalia, tuvo como eje central una actividad de dramatización basada en dos noticias. Los estudiantes se dividieron en dos grupos. Cada grupo dramatizó la noticia y el otro grupo tuvo que extraer los problemas, subproblemas, justificación y delimitación de las acciones representadas. El objetivo de la actividad era aprender, cómo se definen las problemáticas y la forma en se transmiten las ideas claramente, a partir de la cotidianeidad de las noticias. Dramatizaciones