Investigando la Arquitectura

Diana y Daniel nos presentaron la Unidad 4: Marco Teórico , a partir de la cual desarrollaron los siguientes subtemas: ¿Qué es una teoría?  Paradigma positivista,  interpretativa y socio- critica  Lo que es y lo que no es: funciones  Componentes del marco teórico  Relaciones estre las unidades  ¿Cómo abordar y escoger una teoría?  Estudio de casos: intrínsecos, instrumental y colectivo  Técnicas de lectura rápida Actividad participativa  Se entregaron dos herramientas para extraer y recopilar información a cada estudiante:  caso de estudio y bitácora de investigación. Recalcando la importancia de estas herramientas para poder organizar la información de lecturas y apoyo para la redacción de las unidades, así como las técnicas de lectura rápida expuesta. Los estudiantes compartieron que la herramienta de la bitácora fue la que les resultó más útil, quizá porque la herramienta del caso de estudio no estuvo lo suficientemente clara.

En la Charla de hoy, Patricia explicó acerca de las principales bases de datos vinculadas con el campo de la Arquitectura y sus respectivas herramientas, las cuales se pueden acceder desde la Página principal SIBDI , en el enlace de   Bases de datos con texto completo / Lista alfabética  como una fuente de libros y artículos para la construcción del marco teórico y los antecedentes. A continuación un listado de las bases de datos disponibles y algunos tips de uso: Science Direct (mejor base de datos) Artículos texto completo e imágenes (diagramas) Publicaciones hasta 5 años antes del actual. Ingresar a la revista, están las condiciones para publicar así como enviar el artículo. Springer Link (1997-actualidad) Usar rango de años Libros y revistas Descarga todo el libro E-brary / E- libro  Libros en su mayoría formato Pdf  Subjects\Fine Arts\Architecture  Para descargar 40 páginas por sesión se debe estar registrado  Descarga solamente con la red universitaria

Sergio y José Andrés presentaron la Unidad 3: Objetivos de Investigación organizada en los siguientes temas: Definiciones  Preguntas de investigación  Relación entre preguntas y objetivos  Guías y herramientas de redacción  Relación de objetivos y marco teórico  Cuidados y recomendaciones Actividad participativa  El grupo se divide en parejas donde cada una recibe un extracto del problema y el marco teórico de una tesis, con lo cual debe redactar los objetivos generales y específicos. Se les sugiere que trabajen primero las preguntas de investigación y luego las transformen en objetivos. Durante la actividad, algunas de las parejas se toparon con ciertas dificultades en formular las preguntas al no haber claridad en la formulación del problema, evidenciando la necesaria vinculación entre problema, pregunta y objetivo. Así mismo Sergio y José Andrés analizaron críticamente los objetivos, tanto los realizados por sus compañeros como los de las tesis originales, mostran

En clase los estudiantes Andrea Castro, David Álvarez y Rebeca Brenes presentaron la Unidad 2: Problema de Investigación , sbdividido en: Identificación del problema Tipos de problema Enfoques de análisis del problema Estado de la cuestión  Problema general  Subproblemas  Preguntas de investigación  Justificación  Objeto de estudio  Delimitación del problema y sus dimensiones Árbol de problemas (herramienta)  Diagrama síntesis La Actividad participativa ideada por este grupo para aplicar los conocimientos expuestos en la charla consistió en dividir el grupo en parejas, donde cada una  escogió una bomba  y al estallarla se revela un tema general de investigación que yace dentro de ella. Luego se les entregó una noticia relacionada con el tema, 7 fichas con cada uno de los subcomponentes del problema de investigación para ser completados, y un brochure resumen de la unidad. Durante la actividad, los estudiantes ayudaron a sus compañeros a completar el ejercici

A continuación una lista de los temas y subtemas de interés de los estudiantes del curso, tomados a partir de la tarea 1, como referencia entre ustedes para que brinden sugerencias o compartan información que podría interesarle a sus compañeros investigadores: Rebeca: cultura, educación, juventud, espacio público José Andrés:  teoría de sistemas vs redes, espacio productivo, historia, empleo, educación, plan estratégico Andrea:  comunicación, identificación, arquitectura permeable, arquitectura pública, sistemas radiofónicos, acústica  Julián:  barrio, sentido de pertenencia, repoblamiento, participación ciudadana, espacio público, densidad habitacional, política urbana, identidad Diana:  movilidad sostenible, ciclovías, participación ciudadana, impacto urbano, ciudad de paso, espacio público Ariadna: materiales y sistemas constructivos, huella ecológica, medio ambiente, manual, diseño arquitectónico, procesos de diseño Sergio:  transporte sostenible, ciudad compacta

En esta segunda clase se explicaron las diferentes unidades que componen la estructura de un trabajo de investigación. Además cada estudiante presentó su propuesta temática de investigación (tarea 1), a través de la cual se pudo discutir las posibilidades del tema, la coherencia de la propuesta y sugerencias de delimitación y subtemas vinculados, aprendiendo entre todos, no sólo los componentes y la claridad de la definición de esta unidad, sino también aspectos formales como la necesidad de apoyo gráfico (mapas) y la legibilidad tipográfica y el uso del color. "El conocimiento y el aprendizaje es colectivo" ¿Cuáles dudas les quedaron sobre los contenidos de esta unidad? ¿Les fue de utilidad la revisión colectiva de las propuestas?  Se sugiere que cada estudiante investigue lo que implica hacer un mapa conceptual y realice el mismo incluyendo las sugerencias de la clase. Para ampliar los componentes de la Unidad 1, se les recomienda que revisen las publicaciones a

Diana Rodríguez comparte el siguiente documento para los compañeros que están trabajando con el tema de movilidad y diseño urbano: Alcantara, E. (Setiembre, 2010) Análisis de la movilidad. Espacio, Medio Ambiente y Equidad.   Documento elaborado para la Dirección de Análisis y Programación Sectorial de la Vicepresidencia de Infraestructura de CAF .  Bogotá: Corporación Andina de Fomento.   "Desarrolla una metodología de análisis de la movilidad de las personas en las ciudades bajo la propuesta de sumar en su estudio los aspectos sociales y económicos de la movilidad con el objetivo de investigar no sólo cómo las personas se mueven, sino también cuál es la motivación para hacerlo y las condiciones bajo las cuales se desplazan. A partir de esta metodología se ofrece la posibilidad de verificar cómo se generan los impactos negativos de la movilidad y quiénes sufren sus consecuencias. Además, permite comparar indicadores clave de distintas ciudades para observar sus diferen

Estimados estudiantes, primero darles la bienvenida oficialmente al primer curso de formulación en verano! Segundo, quisiera retomar algunos de los puntos sobre lo que significa investigar en arquitectura: Investigar es Comprender, Clarificar, Descubrir, Analizar, Compartir, Innovar, Crecer, Solucionar, Cuestionar y finalmente Aprender-Enseñar , lo anterior con el objetivo de mejorar la calidad del hábitat humano. Las personas que no investigan o no verifican lo que se les está diciendo, tienden a crear iconos de "autoridad intelectual" lo cual es muy peligroso. Existen dos tipos de persona y la forma en cómo llevan una educación institucional: - Las que memorizan y repiten (las que no investigan ni cuestionan nada, que tristemente es la gran, gran, gran mayoría de la población) - Las que comprenden y desarrollan (las que investigan y cuestionan si existen otras posibilidades) Tercero, recordarles la tarea evaluada (2%) para este viernes: Diagrama conce